Kultura osobista ujawnia się między innymi w umiejętności odnoszenia się do innych. Dzięki tekstowi wprowadzającemu do projektu dzieci dowiedziały się, kim jest główna bohaterka projektu - małpka Iwona.
Następnie odgrywaliśmy scenki powitań i pożegnań z różnymi osobami (w różnym wieku). Najwięcej przyjemności sprawiło dzieciom wymyślanie przywitania i pożegnania ze swoimi przyjaciółmi, dzieci dowiedziały się jednak również, jakimi słowami można powitać sąsiadkę, ciocię czy babcię. Odgrywanie scenek dało nam możliwość rozmowy na temat kultury języka i odpowiedniego dobierania słownictwa w rozmowie z danymi osobami.

Dbałość o higienę jest ważna. Dzięki zadaniu trzeciemu z projektu Szlachetnie i zdrowo z małpką Iwoną dzieci z różnych grup wiekowych miały możliwość poznania prawidłowego sposobu mycia rąk oraz zrozumienia, jak bardzo ważna jest ta czynność.
W każdej grupie najpierw przeczytana została bajka o hipopotamie, jego mamie oraz pomocnej małpce Iwonie. Mieliśmy okazję wykonać również dwa doświadczenia. Pierwsze miało zaprezentować działanie mydła na bakterie – potrzebowaliśmy do tego dużo pieprzu, mydła, miski z wodą i szczyptę kichania :). Pieprz, który rozsuwał się po powierzchni wody pod wpływem mydła, symbolizował bakterie, które uciekają w kontakcie z nim.
Drugie doświadczenie miało za zadanie przybliżyć dzieciom prawidłowy sposób mycia rąk. Na dłonie nauczycielka założyła czarne rękawiczki, a biała farba symbolizowała w tym zadaniu mydło. Na początku zaprezentowane zostało pobieżne mycie rąk, dzieci widziały, które obszary nie zostały dobrze „umyte”. Drugi sposób uwzględniał wszystkie zakamarki dłoni. Na zakończenie dzieci wykonały prace plastyczne przypominające o myciu rąk.

Umiejętność odpowiedniego zachowania się w sytuacjach zagrożenia czyjegoś życia jest bardzo ważna, dlatego – korzystając z materiałów zawartych w zadaniu drugim projektu Szlachetnie i zdrowo z małpką Iwoną – w świetlicy szkolnej zorganizowane zostały zajęcia z różnymi grupami wiekowymi poświęcone właśnie pierwszej pomocy. Czytaliśmy tekst zawarty w materiałach pomocniczych projektu, posłużył on zaprezentowaniu pozycji bocznej bezpiecznej oraz reanimacji. Dzieci stworzyły również podręcznik pierwszej pomocy w ciekawej formie przestrzennej – kostki.

Kultura naszych wypowiedzi świadczy o nas samych i dobrym wychowaniu. Gdy jednak dochodzą do głosu emocje, często zdarza się nam o tym zapominać. W nauczeniu dzieci stosownych zwrotów do wyrażania emocji pomogło nam zadanie piąte z projektu Szlachetnie i zdrowo z małpką Iwoną.
Na początek dzieci poznały bajkę o papudze, która straciła wszystkich przyjaciół ze względu na niewłaściwe słownictwo, którego używała. Pomocna małpka doradziła papudze, co powinna zrobić, a my podczas zajęć świetlicowych poszliśmy za jej radą i stworzyliśmy Słowniczek dozwolonych zwrotów, służących wyrażaniu różnych emocji. Tworzenie słownika przyniosło nam dużo zabawy, a dzieci mogły wykazać się swoją kreatywnością i umiejętnością pracy w grupach.

Zanieczyszczenie środowiska to poważna sprawa. Odpady z każdym rokiem coraz bardziej zagrażają naszemu środowisku. Do pouczających zajęć świetlicowych skłoniło nas szóste zadanie z projektu Szlachetnie i zdrowo z małpką Iwoną.
Najpierw dzieci poznały opowieść głównej bohaterki projektu – zaradnej małpki – o gołębiu uwięzionym w siatkę foliową. Po omówieniu historii, przyszedł czas na burzę mózgów, której zadaniem było znalezienie przez dzieci innych opcji pakowania produktów i rzeczy. Po owocnej rozmowie podsumowaliśmy pracę poprzez wykonanie plakatów. Zajęcia odbyły się jak zawsze w różnych grupach wiekowych.

Bajka znajdująca się w zadaniu czwartym projektu Szlachetnie i zdrowo z małpką Iwoną była dla nas początkiem pięknej inicjatywy, mającej utrwalić w świadomości najmłodszych właściwy sposób zachowania i okazywania szacunku starszym osobom. Nasi uczniowie w świetlicy szkolnej wykonywali przez tydzień kartki dla Seniorów z Domu Pomocy Społecznej, prowadziliśmy również zbiórkę upominków dla nich. Dzieci przypomniały sobie również zasady adresowania paczek. Przygotowane przesyłki zawieźliśmy osobiście ze względu na ich rozmiary. Seniorzy bardzo się ucieszyli.

W naszej świetlicy obchodziliśmy Dzień bez Oleju Palmowego, a wszystko po to, by uświadomić dzieciom, jak istotne jest rozważne wybieranie zdrowych produktów żywieniowych.
Omawialiśmy zagrożenia, jakie stwarza dla środowiska produkcja oleju palmowego oraz jego szkodliwe działanie na organizm człowieka. Wspólnie czytaliśmy składy różnych popularnych wśród dzieci przekąsek oraz powszechnie stosowanych produktów spożywczych.
Nie zabrakło również rozmów o zasadach zdrowego odżywiania – przypomnieliśmy sobie, jak ważne jest jedzenie warzyw, owoców oraz pozostawanie w ruchu. Dzieci w grupach rozwiązywały kartę pracy, zaznaczając wartościowe posiłki i odrzucając niezdrowe.
Na zakończenie zajęć dzieci z zaangażowaniem wykonały plakat podsumowujący wiadomości o szkodliwości oleju palmowego.

Z okazji Światowego Dnia Ziemi w świetlicy szkolnej zostały zorganizowane zajęcia mające na celu uwrażliwienie dzieci na dobro naszej planety.

Rozpoczęliśmy od przeczytania bajki o Kotku Amadeuszu, następnie stworzyliśmy mapę myśli, będącą efektem burzy mózgów na temat tego, jak możemy pomóc środowisku.

Później uczniowie pracowali z kartami pracy, a także rysowali naszą planetę.

Czas w świetlicy szkolnej mija także na nauce poprzez zabawę.

Tym razem, świętując Światowy Dzień Recyklingu, uczniowie mogli zdobyć przydatne umiejętności segregacji odpadów suchych.

Specjalnie przygotowane przedmioty posłużyły do zawodów na najszybsze dopasowanie ich do odpowiednich pojemników.

Konkurencja była poprzedzona rozmową na temat potrzeby segregowania odpadów oraz wskazówkami odnośnie prawidłowego dopasowania ich do określonych pojemników.

Na najszybszą drużynę czekały nagrody.

W ostatnim tygodniu czerwca dzieci poznały nowy (dla niektórych) sport - nordic walking.
Po przeczytaniu bajki o pandzie odbyła się rozmowa, podczas której rozmawialiśmy o pozytywnych skutkach ruchu na świeżym powietrzu oraz o tym, dlaczego kijki są ważne
(dają stabilizację, oparcie). Mieliśmy również okazję wykorzystać kijki w praktyce -- dzieci stworzyły własną mapę ważnych punktów na boisku szkolnym i kolejno pokonywały z kijkami
wyznaczoną trasę, wykonując konkretne zadania przy danym punkcie mapy.